1. Изменение поведения взрослого и его отношения к ребенку:

• Общайтесь с детьми уважительно.
• Помогайте им принимать самостоятельные решения в том, что касается их дисциплины.
• Всегда предоставляйте им свободу выбора, чего бы это ни касалось.
• Никогда не унижайте их.
• Всегда объясняйте им, почему вы даете им какие-либо инструкции; постарайтесь не приказывать им в авторитарном тоне.
• Избегайте порицания и критики по отношению к ним. Всегда давайте им понять, что вы поддерживаете их начинания
  • Проявляйте достаточно твердости и последовательности в воспитании;
  • Помните, что поступки ребенка не всегда являются умышленными;
  • Не давайте ребенку реактивных указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя»;
  • Стройте взаимоотношения с ребенком на взаимопонимании и доверии;
  • Избегайте, с одной стороны чрезмерной мягкости, а с другой – завышенных требований к ребенку;
  • Реагируйте на действия ребенка неожиданным способом (пошутите, повторите действия ребенка, сфотографируйте его, оставьте одного в комнате и т.д.);
  • Повторяйте свою просьбу спокойно одними и теми же словами много раз;
  • Не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок;
  • Выслушивайте то, что хочет сказать ребенок;
  • Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию.   

2. Изменение психологического микроклимата в семье:

• Уделяйте ребенку достаточно внимания;
• Проводите досуг всей семьей;
• Не допускайте ссор в присутствии ребенка.

3. Организация режима дня и места для занятий:

• Установите твердый распорядок дня для ребенка;
• Чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь;
• Снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания;
• Оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизионных передач;
• По возможности избегайте больших скоплений людей;
• Помните, что переутомление приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности;

4. Специальная поведенческая программа

• Придумайте гибкую систему вознаграждений за хорошо выполненное задание и наказаний за плохое поведение;
• Не прибегайте к физическому наказанию! Если есть необходимость прибегнуть к наказанию, то целесообразно использовать спокойное сидение в определенном месте после совершения поступка;
• Чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям;
• Составьте список обязанностей ребенка и повесьте его на стену, подпишите соглашение на определенные виды работ;
• Воспитывайте в детях навыки управления своим эмоциональным состоянием, особенно гневом и агрессией;
• Не старайтесь предотвратить последствия забывчивости ребенка;
•  Постепенно расширяйте круг обязанностей, предварительно обсудив их с ребенком;
• не разрешайте откладывать выполнение задания на другое время;
• не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям;
• помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как для него это самый трудный этап;
• не давайте одновременно несколько указаний. Задание, которое дается ребенку с нарушенным вниманием не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев.
• Объясните гиперактивному ребенку его проблемы и научите его с ними справляться.

     Помните, что словесные средства убеждения, призывы, беседы редко оказываются результативными, так как гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме работы.

     Наиболее действенными будут средства убеждения «через тело»:

• Лишение удовольствия, лакомства, привилегий;
• Запрет на приятную деятельность, телефонные разговоры, просмотр телепередач;
• Прием «выключенного времени» (изоляция, угол, скамья штрафников, досрочное укладывание в постель);

     Помните, что за понесенным наказанием необходимо позитивное эмоциональное подкрепление, знаки «принятия». Постоянно поощряйте желательное поведение ребенка и игнорируйте нежелательное.

     Необходимым условием является понимание проблем ребенка родителями.